7 3 6 7 7 7 3 1 6| 3会 出 现 一 些 运 动 小 健 将3| 5 6 5 7 3 6 · 3| 7 1再 次 给 操 场 增 添 了 生 机2 5 3 6 2| 1| 4 我 喜 欢 操 场1| 1 2 5 6 6 7 3更 喜 欢 我 们 的 校 园2 4| 1 3 5 2| 2 7 1 4 3 6| 4 · 1 5 6 1| 6| 4| 1 1| 4 6 6 1 3【 写 作 指 导 ： 写 读 后 感 要 掌 握 基 本 的 方 法 】 、 精 读 代 章1 1 5 1 2 6| 4 2 4 · 6找 到 感 点 精 读 代 章5 3 · 7 2 4| 4| 1 3 2 1 · 7就 要 做 到 一 遍 又 一 遍 地 读1 4 3 4| 5细 细 地 品 味1| 3 4 1 2 6只 有 在 精 读 中6 3 1 6| 5 7 7 · 7 1 4 · 5 2 4| 7 5 5 5 · 2 · 3 6| 7我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情1 · 3| 4 · 2 · 7 · 4 5| 4 3 3| 3 1苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读6 2| 4 1 2 3 2 1 7 4 1 2 3熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理3 6| 2 · 7 3| 2 6 2| 6| 5| 7 5 5 · 5 4 6 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点5 1| 6 · 6 4 2 · 2| 3| 2 7可 能 是 代 章 的 主 要 内 容2 6 4 · 1 1 1 4 4 5| 1 1 · 4 4 1 1 7 · 2 · 3 5也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节3 1总 之7 3| 5 1 3 6| 2 · 4哪 一 点 最 令 你 感 动1 · 7 · 4 3 6 2 · 7 1 3| 7 5| 1哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦5| 2 · 2| 1| 3 4 4| 6 3 6 5 3 5 · 6 · 6| 6 2哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点1| 6 2 5| 7| 4 1 1| 2 6 · 3 · 3 · 1 3 3 5 5 · 7 5| 6 · 5| 1 4| 2 3 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代6 3| 4 2 7 5 1 · 3 7 · 7| 7 6杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来1 6| 5 · 2 2| 1 2 · 2 · 7向 几 位 军 官 道 过 晚 安1 1| 2| 6上 楼 去 了3 · 6 6 · 5 1 5 6 3 5| 2 7 6正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时3 2蜡 烛
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